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要科学统筹协调足球教学与其他学科教学,在教学管理、课时分配、教师配备、绩效评价等方面为足球教学改革创造良好条件。发布青少年校园足球教学指南、学生足球运动技能等级评定标准,规范指导校园足球教学。建设全国青少年校园足球教学资源库,鼓励各地区各学校因地制宜地采取多种方式开发和共享优质的足球教学资源,逐步实现高质量足球教学资源全面覆盖。依托有条件的单位建立校园足球运动研究基地,加强理论研究与实践应用相结合,提高校园足球运动发展的科学化水平。

《指南》分为两个部分,第一部分主要是校园足球教学的基本要求,包括小学至高中每一年级的学习目标、学习内容、课时比例以及教学要点。在校园足球教学过程中,教师应注重游戏教学法和比赛教学法的运用。倡导教师以《指南》为依据,可以充分发挥主观能动性,不断完善和丰富校园足球课堂教学的方法和手段,增强足球课的吸引力,激发学生的足球兴趣,促进校园足球教学质量的提高。针对当前各地区中小学足球水平起点不一的情况,甚至很多学生足球水平“零起点”的现状,

各级各类学校要把校园足球列入体育课的教学内容,鼓励有条件的学校开展以足球为特色的“一校一品”体育教学改革。课程设置、教学标准、教材教法和教学资源等教学要素更加衔接配套,例如选择《指南》中的低一至两个年级的教学内容或仅挑选《指南》中规定的部分内容进行教学,形成因材施教、形式多样、内容丰富的青少年校园足球教学体系,实现规定的教学目标。足球特色学校可根据实际适当加大课时比重!

把开展游戏、竞赛等形式多样的校园足球活动作为校园文化建设的重要内容,让足球运动逐渐融入学生生活、扎根校园。鼓励发展学生足球社团。鼓励学校充分利用新媒体和互联网搭建信息平台,报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果,营造有利于青少年校园足球发展的良好文化氛围。大力宣传青少年校园足球发展理念、育人功能,总结校园足球文化先进工作经验和做法,多渠道播出和报道校园足球赛事,鼓励影视行业拍摄有关校园足球题材的影视作品,引导广大青少年爱足球、看足球、踢足球,在全社会营造关心、支持校园足球发展的良好氛围。

保证每周至少上足一节足球课,适当降低学习难度,丰富足球教学模式的多样性。循序渐进,逐步过渡到能够完成《指南》规定的学习内容,并不断提高足球课教学质量。国家教育部出台了《全国青少年校园足球教学指南(试行)》和《学生足球运动技能等级评定标准(试行)》深入教学改革。各地区可以因地制宜、因校制宜的选择《指南》中的教学内容。通过3-5年的规范教学,

形成赛事丰富、赛制稳定和赛纪严明的青少年校园足球竞赛体系,球队建设、课余训练、赛事运行等更加规范高效,校园足球运动水平稳步提升。要把足球运动作为学校课外活动和大课间内容,鼓励和引导广大学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”,积极参加校园足球运动。有条件的学校要建立校级、年级和班级足球队。鼓励各学校组建女子足球队。妥善处理好学生文化学习和足球训练之间的关系。教育部门会同体育部门指导学校制定科学合理的校园足球训练计划,合理组织开展校园足球课余训练,为有足球潜能和喜欢足球的学生提供学习和训练机会。

深化完善区域内竞赛体系,以赛促训、以赛提质。确保校园足球特色学校有班级联赛,班班有球队,周周有比赛,通过年级联赛组建各个年龄组的学校代表队。在校内联赛的基础上,进一步完善小学、初中、高中和大学联赛。在联赛的基础上进一步完善选拔性竞赛和夏令营。形成完整的选拔性竞赛体系,选拔区域内校园足球最佳阵容。校园足球文化建设方面政策解读推广普及校园足球文化,大力发展学生足球社团,让足球运动融入学生生活、扎根校园。培育巩固校园足球文化。

校园足球训练与竞赛方面政策解读完善竞赛体系。教师应充分了解学生足球技能基本情况再进行施教,选择难度适合本校学生的内容进行教学,做到因材施教。明显提升校园足球教学质量。

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